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In dieser Arbeit werden vor dem Hintergrund didaktischer Planungsmodelle und handlungstheoretischer Konzepte auf Fragen wie die folgenden empirische Antworten gegeben: Wie planen Lehrkräfte ihren Unterricht? Welche Absichten, Ziele und Erwartungen haben sie? In welcher Weise beeinflussen curriculare Vorgaben und schulorganisatorische Bedingungen die Vorbereitung von Unterricht? Welche Planungshilfen werden in Anspruch genommen? Welche Funktion haben in diesem Zusammenhang Planungs- und Unterrichtsroutinen? Untersuchungsfeld ist die Sekundarstufe I. Dazu wurde eine repräsentative schriftliche Befragung, eine Interviewstudie und eine Untersuchung mit der Methode des Lauten Denkens durchgeführt.
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Unterrichtsplanung zwischen didaktischen Ansprüchen und alltäglicher Berufsanforderung, Andrea Tebrügge
- Langue
- Année de publication
- 2001
- Reliure
- (souple)
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- Titre
- Unterrichtsplanung zwischen didaktischen Ansprüchen und alltäglicher Berufsanforderung
- Sous-titre
- Eine empirische Studie zum Planungshandeln von Lehrerinnen und ... Universitaires Européennes)
- Langue
- Allemand
- Auteurs
- Andrea Tebrügge
- Éditeur
- Peter Lang
- Publié
- 2001
- Format
- souple
- Pages
- 238
- ISBN10
- 3631381387
- ISBN13
- 9783631381380
- Séries
- Catégories
- Mots clés
- Science, Éducation, système scolaire, Critique littéraire, Enseignante, professeurs, Études académiques, Théorie littéraire
- Description
- In dieser Arbeit werden vor dem Hintergrund didaktischer Planungsmodelle und handlungstheoretischer Konzepte auf Fragen wie die folgenden empirische Antworten gegeben: Wie planen Lehrkräfte ihren Unterricht? Welche Absichten, Ziele und Erwartungen haben sie? In welcher Weise beeinflussen curriculare Vorgaben und schulorganisatorische Bedingungen die Vorbereitung von Unterricht? Welche Planungshilfen werden in Anspruch genommen? Welche Funktion haben in diesem Zusammenhang Planungs- und Unterrichtsroutinen? Untersuchungsfeld ist die Sekundarstufe I. Dazu wurde eine repräsentative schriftliche Befragung, eine Interviewstudie und eine Untersuchung mit der Methode des Lauten Denkens durchgeführt.