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Der Begriff Kontext wird zunehmend als zentral für Theologie, Pädagogik und Religionspädagogik erachtet, um den Herausforderungen einer sich verändernden Gesellschaft gerecht zu werden. Säkularisierung, Individualisierung sowie religiöse und kulturelle Pluralisierung erfordern neue Ansätze, die den Dialog in allen drei Disziplinen betonen. Die Beiträge dieser Festschrift zielen darauf ab, die Diskussion über die Rolle von Religion und Religionsunterricht in pluralisierten und individualisierten Gesellschaften aus theologischer, pädagogischer, religionspädagogischer, interreligiöser und religionssoziologischer Sicht zu fördern. Die unterschiedlichen Erfahrungs- und Forschungshorizonte der Autorinnen und Autoren tragen zur Bereicherung dieser Diskussion bei. Thematisch werden konzeptionelle, historische und praktische Aspekte des Religionsunterrichts behandelt, die Einblicke in dessen Selbstverständnis bieten, das stark von der gesellschaftspolitischen Realität geprägt ist und weitere Impulse für den Religionsunterricht liefert. Der interreligiöse Dialog spielt dabei eine zentrale Rolle. Internationale Perspektiven zur Religiosität in Afrika, Indonesien und im Exil in Deutschland ergänzen die Sammlung und bieten einen breiteren Kontext für die Thematik.
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Theologie - Pädagogik - Kontext, Ursula Günther, Matthias Gensicke, Christine Müller, Gordon Mitchell, Thorsten Knauth, Rainer Bolle
- Langue
- Année de publication
- 2005
- Reliure
- (souple),
- État du livre
- Abîmé
- Prix
- 15,04 €
Modes de paiement
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- Titre
- Theologie - Pädagogik - Kontext
- Auteurs
- Ursula Günther, Matthias Gensicke, Christine Müller, Gordon Mitchell, Thorsten Knauth, Rainer Bolle
- Éditeur
- Waxmann Verlag GmbH
- Publié
- 2005
- Format
- souple
- Pages
- 340
- ISBN10
- 3830915349
- ISBN13
- 9783830915348
- Séries
- Description
- Der Begriff Kontext wird zunehmend als zentral für Theologie, Pädagogik und Religionspädagogik erachtet, um den Herausforderungen einer sich verändernden Gesellschaft gerecht zu werden. Säkularisierung, Individualisierung sowie religiöse und kulturelle Pluralisierung erfordern neue Ansätze, die den Dialog in allen drei Disziplinen betonen. Die Beiträge dieser Festschrift zielen darauf ab, die Diskussion über die Rolle von Religion und Religionsunterricht in pluralisierten und individualisierten Gesellschaften aus theologischer, pädagogischer, religionspädagogischer, interreligiöser und religionssoziologischer Sicht zu fördern. Die unterschiedlichen Erfahrungs- und Forschungshorizonte der Autorinnen und Autoren tragen zur Bereicherung dieser Diskussion bei. Thematisch werden konzeptionelle, historische und praktische Aspekte des Religionsunterrichts behandelt, die Einblicke in dessen Selbstverständnis bieten, das stark von der gesellschaftspolitischen Realität geprägt ist und weitere Impulse für den Religionsunterricht liefert. Der interreligiöse Dialog spielt dabei eine zentrale Rolle. Internationale Perspektiven zur Religiosität in Afrika, Indonesien und im Exil in Deutschland ergänzen die Sammlung und bieten einen breiteren Kontext für die Thematik.