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Nach dem Scheitern der gesamtstaatlichen Bildungsreform der 60er und 70er Jahre verlagert die derzeitige Reformdiskussion die Aktivitätszentren von «oben» nach «unten», vom Staat an die Einzelschule. Dabei drohen neue Einseitigkeiten. Eine Einzelfallstudie untersucht den Zusammenhang von Bundes-, Landes- und Regionalform am Beispiel des nordhessischen Landkreises Hersfeld-Rotenburg. Sie zeigt, was von der Reform «vor Ort» ankam und welchen Einfluß die betroffenen Menschen auf Verlauf und Ergebnis nehmen konnten. Überlegungen zur Theorie der Schule und der Schulreform belegen, daß regionale Aspekte bislang übersehen wurden. «Region» scheint der geeignete Bezugspunkt zu sein, zwischen den sxstemischen und den lebensweltlichen Funktionen der Schule zu vermitteln und einer «deliberativen» Reform den Weg zu bahnen.
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Europäische Hochschulschriften - 11/625: Die Regionalisierung der Schulreform, Dieter Bradtke
- Langue
- Année de publication
- 1995
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- (souple),
- État du livre
- Très bon
- Prix
- 24,49 €
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- Titre
- Europäische Hochschulschriften - 11/625: Die Regionalisierung der Schulreform
- Sous-titre
- Der Tendenzwandel in der Schuldiskussion nach dem Scheitern der gesamtstaatlichen Bildungsreform
- Langue
- Allemand
- Auteurs
- Dieter Bradtke
- Éditeur
- Peter Lang
- Publié
- 1995
- Format
- souple
- Pages
- 353
- ISBN10
- 363148156X
- ISBN13
- 9783631481561
- Séries
- Mots clés
- Nonfiction, Sciences sociales, Thème historique, Science et Mathématiques, Pédagogie, Mathématiques, Éducation, système scolaire, Histoire de l'éducation, Théorie des jeux
- Description
- Nach dem Scheitern der gesamtstaatlichen Bildungsreform der 60er und 70er Jahre verlagert die derzeitige Reformdiskussion die Aktivitätszentren von «oben» nach «unten», vom Staat an die Einzelschule. Dabei drohen neue Einseitigkeiten. Eine Einzelfallstudie untersucht den Zusammenhang von Bundes-, Landes- und Regionalform am Beispiel des nordhessischen Landkreises Hersfeld-Rotenburg. Sie zeigt, was von der Reform «vor Ort» ankam und welchen Einfluß die betroffenen Menschen auf Verlauf und Ergebnis nehmen konnten. Überlegungen zur Theorie der Schule und der Schulreform belegen, daß regionale Aspekte bislang übersehen wurden. «Region» scheint der geeignete Bezugspunkt zu sein, zwischen den sxstemischen und den lebensweltlichen Funktionen der Schule zu vermitteln und einer «deliberativen» Reform den Weg zu bahnen.