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Il volume presenta un percorso didattico-educativo per bambini di età compresa tra i quattro e i sette anni che mostrano ritardi nell'acquisizione delle abilità di lettura e scrittura. Basato su una ricerca quadriennale che ha coinvolto oltre mille bambini, il testo esplora le abilità linguistiche e metalinguistiche, evidenziando le connessioni tra le diverse forme di conoscenza del linguaggio orale e scritto. Viene documentato come sia possibile migliorare le competenze infantili in vari ambiti attraverso tre curricula già sperimentati, mirati a sviluppare competenze fonologiche, testuali e pragmatiche. Questi curricula, completi di materiale operativo e criteri di valutazione, non puntano a ridurre l'età dell'apprendimento formale, ma a potenziare le conoscenze linguistiche fondamentali per l'acquisizione del codice linguistico. Le attività proposte sono divertenti e stimolanti, favorendo l'acquisizione della lettura e della scrittura attraverso processi cognitivi ed emotivi, piuttosto che limitarsi a esercizi di pre-scrittura e pre-lettura. Il volume si rivela un utile strumento di lavoro per insegnanti della scuola dell'infanzia e primaria, per insegnanti di sostegno e per studenti dei corsi di laurea in Scienze della Formazione Primaria.
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Laboratorio di lettura e scrittura. Percorsi precoci per la consapevolezza fonologica, testuale e pragmatica, Giuliana Pinto, Lucia Bigozzi
- Langue
- Année de publication
- 2002
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- (souple),
- État du livre
- Bon
- Prix
- 45,99 €
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- Titre
- Laboratorio di lettura e scrittura. Percorsi precoci per la consapevolezza fonologica, testuale e pragmatica
- Langue
- Italien
- Auteurs
- Giuliana Pinto, Lucia Bigozzi
- Éditeur
- Centro Studi Erickson
- Publié
- 2002
- Format
- souple
- Pages
- 8
- ISBN10
- 8879464272
- ISBN13
- 9788879464277
- Séries
- Mots clés
- Manuels, Santé & Médecine, Dictionnaires et manuels de langue, Psychologie, Littérature pour enfants
- Description
- Il volume presenta un percorso didattico-educativo per bambini di età compresa tra i quattro e i sette anni che mostrano ritardi nell'acquisizione delle abilità di lettura e scrittura. Basato su una ricerca quadriennale che ha coinvolto oltre mille bambini, il testo esplora le abilità linguistiche e metalinguistiche, evidenziando le connessioni tra le diverse forme di conoscenza del linguaggio orale e scritto. Viene documentato come sia possibile migliorare le competenze infantili in vari ambiti attraverso tre curricula già sperimentati, mirati a sviluppare competenze fonologiche, testuali e pragmatiche. Questi curricula, completi di materiale operativo e criteri di valutazione, non puntano a ridurre l'età dell'apprendimento formale, ma a potenziare le conoscenze linguistiche fondamentali per l'acquisizione del codice linguistico. Le attività proposte sono divertenti e stimolanti, favorendo l'acquisizione della lettura e della scrittura attraverso processi cognitivi ed emotivi, piuttosto che limitarsi a esercizi di pre-scrittura e pre-lettura. Il volume si rivela un utile strumento di lavoro per insegnanti della scuola dell'infanzia e primaria, per insegnanti di sostegno e per studenti dei corsi di laurea in Scienze della Formazione Primaria.