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Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique, description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent; le renforcement et le réinvestissement réguliers
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Ermel - Apprentissages numériques et résolution de problèmes CE1, Roland Charnay , Jean-Claude Guillaume, Jacques Douaire, Institut National de Recherche Pédagogique, Équipe de recherche en didactique des mathématiques
- Langue
- Année de publication
- 2005
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- (souple),
- État du livre
- Bon
- Prix
- 0,99 €
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- Titre
- Ermel - Apprentissages numériques et résolution de problèmes CE1
- Langue
- Français
- Auteurs
- Roland Charnay , Jean-Claude Guillaume, Jacques Douaire, Institut National de Recherche Pédagogique, Équipe de recherche en didactique des mathématiques
- Éditeur
- HATIER
- Publié
- 2005
- Format
- souple
- Pages
- 434
- ISBN10
- 2218920344
- ISBN13
- 9782218920349
- Séries
- Mots clés
- Nonfiction, Manuels, Science et Mathématiques, Mathématiques, Méthodes d'enseignement, Résolution de problèmes
- Description
- Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique, description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent; le renforcement et le réinvestissement réguliers