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Cet ouvrage est un guide pratique. Bien que relativement simple, il prend en compte les découvertes les plus récentes en didactique et épistémologie des sciences. Il est destiné aux enseignants de tout niveaux, aux formateurs et aux animateurs d'activités scientifiques désireux de trouver des recettes, des idées et des outils pédagogiques, mais voulant aussi posséder une réflexion sur l'enseignement, la culture scientifique ainsi que sur leur propre pratique. Ce livre propose aussi de tester certaines situations, de faire un ensemble d'essais qui aideront à définir des objectifs, à préparer des sujets d'études et à mener une démarche d'appropriation du savoir partant de ce que sont réellement les enfants ou les adolescents. Les formateurs d'enseignants y trouveront en outre une somme d'exemples analysés, directement intégrables dans leurs actions de formation.
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L'enseignement scientifique, André Giordan, Gérard De Vecchi, Jean Louis Martinand
- Langue
- Année de publication
- 2002
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- (souple)
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- Titre
- L'enseignement scientifique
- Sous-titre
- Comment faire pour que "ça marche"? (Guide pédagogique)
- Langue
- Français
- Éditeur
- Delagrave
- Publié
- 2002
- Format
- souple
- Pages
- 271
- ISBN10
- 2206084716
- ISBN13
- 9782206084718
- Séries
- Mots clés
- Nonfiction, Sciences sociales, Cartes et voyages, Pédagogie, Science, Guides touristiques, Guides, Psychologie de l'éducation, Méthodes d'enseignement
- Description
- Cet ouvrage est un guide pratique. Bien que relativement simple, il prend en compte les découvertes les plus récentes en didactique et épistémologie des sciences. Il est destiné aux enseignants de tout niveaux, aux formateurs et aux animateurs d'activités scientifiques désireux de trouver des recettes, des idées et des outils pédagogiques, mais voulant aussi posséder une réflexion sur l'enseignement, la culture scientifique ainsi que sur leur propre pratique. Ce livre propose aussi de tester certaines situations, de faire un ensemble d'essais qui aideront à définir des objectifs, à préparer des sujets d'études et à mener une démarche d'appropriation du savoir partant de ce que sont réellement les enfants ou les adolescents. Les formateurs d'enseignants y trouveront en outre une somme d'exemples analysés, directement intégrables dans leurs actions de formation.