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Die in diesem Band zusammengestellten Aufsätze befassen sich mit verschiedenen Aspekten der Zeit und zeigen, dass viele Formen und Zeitstrukturen existieren. Ziel ist nicht ein universeller Zeitbegriff, sondern die Analyse von Lesezielen, Lesestilen, Lesestrategien und Textgattungswissen im Leseverstehensprozess. Um das Lesen und Verstehen zu fördern und die Selbstregulierung des Lernprozesses zu stärken, ist es wichtig, kognitive und metakognitive Strategien zu vermitteln. Diese Kombination ermöglicht es, kognitive Lesestrategien mithilfe metakognitiver Strategien zu planen, zu überwachen, zu kontrollieren und zu reflektieren, was zu einem selbstregulierten Leseverhalten führt. Leserinnen und Leser können ihr Wissen über geeignete Strategien sowohl deklarativ als auch prozedural einsetzen, um passende Lesestrategien entsprechend ihrer Leseziele und des Textinhalts auszuwählen. Das Inhaltsverzeichnis umfasst Vorwort, Einleitung, Lesestile, Funktionen des Leseziels im Leseprozess, den Zusammenhang zwischen Leseziel und Lesestil, Textsortenwissen sowie ein Fazit und Literaturverzeichnis.
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Lesekompetenz als Schlüsselqualifikation beim Verstehen, Kemal Demir
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