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Die fortschreitende Digitalisierung stellt die Lehrkräfteausbildung in Deutschland vor neue Herausforderungen, die eine Anpassung an die Veränderungen und an die gestiegenen Anforderungen im Umgang mit digitalen Medien erfordern. Dieses Buch fokussiert sich auf die Entwicklung und Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen sowie der Nutzung digitaler Medien durch Lehramtsstudierende. Anhand der Technischen Universität Dortmund werden Zusammenhänge zwischen spezifischen Gestaltungsprinzipien digitaler Lehr-Lernangebote für angehende Lehrkräfte und dem TPACK-Konzept untersucht. Die Analyse stützt sich auf umfassende quantitative und qualitative Daten aus den Sommersemestern 2021 und 2023. Im Mittelpunkt steht die Bereitstellung einer evidenzbasierten Orientierung zur Vorbereitung von Lehramtsstudierenden auf den effektiven Einsatz digitaler Medien in schulischen Lehr-Lernprozessen. Die Kapitel umfassen eine Einführung, Grundlagen zur Verwendung digitaler Medien durch Lehrkräfte, die Wirksamkeit digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrkräftebildung, die Förderung des TPACK-Erwerbs in der ersten Phase der Lehrkräftebildung sowie Methodik, Ergebnisse und eine Diskussion.
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Gestaltungsprinzipien für den Erwerb von TPACK in der Lehrkräftebildung, Danny Dignaß
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