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Die Studie plädiert für eine glaubensverkündende Positionierung im islamischen Religionsunterricht (IRU) und bietet wichtige Ansätze zur Theoriebildung in der islamischen Religionspädagogik. Sie untersucht die Herausforderungen der noch in der Entwicklung befindlichen Islamischen Religionspädagogik (IRP), insbesondere in Bezug auf die Reflexion von Konzepten, Inhalten und Maßnahmen der schulisch-islamischen Bildung. Im Fokus steht die islamische Bildung und Erziehung im IRU, analysiert aus gesellschaftspolitischen und wissenschaftstheoretischen Perspektiven. Die Autorin hinterfragt die Bedeutung dieser Themen für muslimische Eltern und Lehrkräfte sowie deren Reflexion im IRU. Die Grundlage bildet eine quantitative Forschungsstudie, die sich mit den Bildungs- und Erziehungsvorstellungen aus einer muslimischen Binnenperspektive beschäftigt und dabei religionspädagogische, islamisch-theologische und empirische Aspekte berücksichtigt. Die Ergebnisse tragen zur konzeptionellen Entwicklung einer empirisch fundierten Fachdidaktik für die IRP bei. Die Studie umfasst einen Überblick über den Forschungsstand in der Islamischen Religionspädagogik, eine Analyse des Bildungs- und Erziehungsbegriffs aus verschiedenen Perspektiven sowie eine hypothesenprüfende Untersuchung und Diskussion der Ergebnisse, die Erwartungen an Rahmenbedingungen, Unterrichtsinhalte und islamisches Lernen thematisiert.
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Muslimische Bildungs- und Erziehungsvorstellungen, Turunç Sultan Tufan-Destanolu
- Langue
- Année de publication
- 2020
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- (rigide)
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- Titre
- Muslimische Bildungs- und Erziehungsvorstellungen
- Sous-titre
- Die Erwartungen von Eltern und Lehrkräften an den islamischen Religionsunterricht
- Langue
- Allemand
- Éditeur
- Peter Lang
- Publié
- 2020
- Format
- rigide
- Pages
- 298
- ISBN13
- 9783631820179
- Séries
- Mots clés
- Nonfiction, Sciences sociales, Esotérisme & Religion, Pédagogie
- Description
- Die Studie plädiert für eine glaubensverkündende Positionierung im islamischen Religionsunterricht (IRU) und bietet wichtige Ansätze zur Theoriebildung in der islamischen Religionspädagogik. Sie untersucht die Herausforderungen der noch in der Entwicklung befindlichen Islamischen Religionspädagogik (IRP), insbesondere in Bezug auf die Reflexion von Konzepten, Inhalten und Maßnahmen der schulisch-islamischen Bildung. Im Fokus steht die islamische Bildung und Erziehung im IRU, analysiert aus gesellschaftspolitischen und wissenschaftstheoretischen Perspektiven. Die Autorin hinterfragt die Bedeutung dieser Themen für muslimische Eltern und Lehrkräfte sowie deren Reflexion im IRU. Die Grundlage bildet eine quantitative Forschungsstudie, die sich mit den Bildungs- und Erziehungsvorstellungen aus einer muslimischen Binnenperspektive beschäftigt und dabei religionspädagogische, islamisch-theologische und empirische Aspekte berücksichtigt. Die Ergebnisse tragen zur konzeptionellen Entwicklung einer empirisch fundierten Fachdidaktik für die IRP bei. Die Studie umfasst einen Überblick über den Forschungsstand in der Islamischen Religionspädagogik, eine Analyse des Bildungs- und Erziehungsbegriffs aus verschiedenen Perspektiven sowie eine hypothesenprüfende Untersuchung und Diskussion der Ergebnisse, die Erwartungen an Rahmenbedingungen, Unterrichtsinhalte und islamisches Lernen thematisiert.