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Schriftliche Sprachmittlungskompetenz (Mediation) spielt eine zentrale Rolle in der Bildung, insbesondere im Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe, und ist nun ein verpflichtender Bestandteil des Abiturs. Bisher fehlte es an systematisch-empirischer Forschung in diesem Bereich. Diese Studie bietet erstmals eine qualitativ-empirische Grundlagenforschung zur schriftlichen Sprachmittlungskompetenz und untersucht Lehr- und Lernprozesse im Umgang mit entsprechenden Aufgaben. Die Analysen sind in eine kritische Bestandsaufnahme der fachdidaktischen Diskussion und bildungspolitischen Rahmenvorgaben eingebettet. Das Forschungsdesign umfasst Videoaufzeichnungen, schriftliche Lernendenprodukte sowie Interviews mit Lehrkräften und Lernenden. Die Studie trägt zur Erforschung der schriftlichen Sprachmittlungskompetenz im Fremdsprachenunterricht bei und liefert wertvolle Erkenntnisse über relevante Lehr-/Lernprozesse, die für die Lehrerprofessionalisierung und zukünftige Forschung von Bedeutung sind. Die Untersuchung gliedert sich in verschiedene Kapitel, die sich mit den Konzepten von Sprachmittlung, der Förderung und Evaluation der Kompetenz sowie dem methodischen Vorgehen und den Fallstudien befassen, um umfassende Einblicke in die Thematik zu ermöglichen.
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Schriftliche Sprachmittlung im Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe, Leonhard Krombach
- Langue
- Année de publication
- 2022
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- Titre
- Schriftliche Sprachmittlung im Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe
- Sous-titre
- Eine qualitativ-empirische Studie
- Langue
- Allemand
- Auteurs
- Leonhard Krombach
- Éditeur
- Narr
- Publié
- 2022
- Format
- souple
- Pages
- 402
- ISBN13
- 9783823385776
- Séries
- Mots clés
- Nonfiction, Manuels, Dictionnaires et manuels de langue
- Description
- Schriftliche Sprachmittlungskompetenz (Mediation) spielt eine zentrale Rolle in der Bildung, insbesondere im Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe, und ist nun ein verpflichtender Bestandteil des Abiturs. Bisher fehlte es an systematisch-empirischer Forschung in diesem Bereich. Diese Studie bietet erstmals eine qualitativ-empirische Grundlagenforschung zur schriftlichen Sprachmittlungskompetenz und untersucht Lehr- und Lernprozesse im Umgang mit entsprechenden Aufgaben. Die Analysen sind in eine kritische Bestandsaufnahme der fachdidaktischen Diskussion und bildungspolitischen Rahmenvorgaben eingebettet. Das Forschungsdesign umfasst Videoaufzeichnungen, schriftliche Lernendenprodukte sowie Interviews mit Lehrkräften und Lernenden. Die Studie trägt zur Erforschung der schriftlichen Sprachmittlungskompetenz im Fremdsprachenunterricht bei und liefert wertvolle Erkenntnisse über relevante Lehr-/Lernprozesse, die für die Lehrerprofessionalisierung und zukünftige Forschung von Bedeutung sind. Die Untersuchung gliedert sich in verschiedene Kapitel, die sich mit den Konzepten von Sprachmittlung, der Förderung und Evaluation der Kompetenz sowie dem methodischen Vorgehen und den Fallstudien befassen, um umfassende Einblicke in die Thematik zu ermöglichen.