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Die Didaktik der modernen Berufsbildung hat als Bildungsziel die Förderung beruflicher Gestaltungskompetenz, orientiert an der KMK und deren Rahmenvereinbarung von 1991. Diese definiert die "Befähigung zur (Mit-)Gestaltung der Arbeitswelt und der Gesellschaft in sozialer und ökologischer Verantwortung" als zentrales Ziel. Die Gestaltung, Organisation und Evaluation der beruflichen Bildung sollen sich an dieser Leitidee orientieren, die eine holistische Lösung beruflicher Aufgaben fordert. Dies bedeutet, dass bei der Bearbeitung von Aufgaben lösungsrelevante Kriterien abgewogen werden müssen. Das Buch beschreibt, wie die Didaktik der modernen Berufsbildung das Konzept der holistischen Aufgabenlösung durch drei Wissensniveaus differenziert: handlungsleitendes (Know That), handlungserklärendes (Know How) und handlungsreflektierendes Wissen (Know Why). Hierbei wird auf die Methode der Kompetenzentwicklung und -evaluation COMET verwiesen, die in einem internationalen Projekt entwickelt wurde. Durch die Fokussierung auf Gestaltungskompetenz und deren Messbarkeit über COMET wird eine neue Qualität der Differenzierung in der Forschung und der Berufsbildungspraxis erreicht. Das Inhaltsverzeichnis umfasst Themen wie die Weiterentwicklung des dualen Berufsbildungssystems, das COMET-Kompetenzmodell, die Entwicklung offener Lern- und Testaufgaben sowie die didaktische Qualität der COMET-Methode.
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Didaktik der modernen Berufsbildung, Ralph Dreher, Jürgen Lehberger, Felix Rauner
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