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Die Untersuchung fokussiert auf das emotionale Erleben von Lernenden während selbstregulierter Lernsequenzen im Fach Wirtschaft unter Einsatz von Tablet-PCs. Dabei werden die Wechselwirkungen emotionaler, motivationaler und kognitiver Faktoren im Lernprozess analysiert. Die Ergebnisse einer Feldstudie an einem Wirtschaftsgymnasium in Baden-Württemberg zeigen, wie sich diese Aspekte auf die fachliche Leistung auswirken. Abschließend werden praktische Empfehlungen zur effektiven Integration von Computertechnologien in den Unterricht gegeben, um das Lernen zu fördern.
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Emotionales Erleben und Wissenserwerb im computergestützten Wirtschaftsunterricht, Matthias Conrad
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