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Die Studienarbeit analysiert die effektive Gestaltung des Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule und bietet einen Überblick über drei Theorien des Fremdsprachenerwerbs. Sie beleuchtet die Lernumgebung sowie verschiedene Lehrmethoden und präsentiert zwei empirische Studien. Die erste Studie aus den Niederlanden belegt, dass früher Englischunterricht ab der ersten Klasse effektiv ist und die niederländischen Sprachkenntnisse nicht beeinträchtigt. Die zweite Studie aus Deutschland zeigt, dass immersiver Englischunterricht weder negative Auswirkungen auf Deutsch hat, sondern sogar die Mathematikleistungen verbessert.
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Fremdsprachenunterricht effektiv gestalten, Julian Böck
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