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Die Arbeit beleuchtet die unzureichende Integration von Computern und Internet im deutschen Grundschulunterricht, die nicht auf technische Defizite, sondern auf Skepsis gegenüber Medialisierung zurückzuführen ist. Aktuelle Studien zeigen, dass Kinder bereits früh digitale Medien nutzen, jedoch oft nur außerhalb der Schule. Es wird betont, dass insbesondere schwächere Leser Schwierigkeiten haben, Medienstrukturen zu erfassen, was die Notwendigkeit unterstreicht, Medien- und Lesekompetenz zu verknüpfen. Eine frühzeitige und umfassende Einbindung von Computern im Unterricht könnte das Leseinteresse, insbesondere bei Jungen, fördern.
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Computer und virtuelle Lernumgebungen im Deutschunterricht, Laura Weber
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