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Die Untersuchung fokussiert auf die Lehrbücher, die im Rahmen des Integrationsgesetzes 2017 für Deutschkurse in Österreich empfohlen werden. Es wird analysiert, wie Werte in diesen Materialien vermittelt und konstruiert werden, sowie welche gesellschaftlichen Vorstellungen und Positionen dabei transportiert werden. Die Studie nutzt eine migrationspädagogische, rassismuskritische und subjektivierungstheoretische Perspektive, kombiniert mit der Thematischen Diskursanalyse, um die Adressierungen und Wirklichkeitskonstruktionen in den Lehrbüchern von drei Verlagen herauszuarbeiten.
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Werte. Sprache. Integration, Michael Hofer-Robinson
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