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Inklusive Diagnostik wird in diesem Buch aus verschiedenen Perspektiven betrachtet, insbesondere aus der Sicht von Lehrkräften, Schulsozialarbeiter*innen und Erzieher*innen. Es wird untersucht, wie individuelle Förderung im Kontext von Ganztagsschulen realisiert werden kann, wobei systemische Voraussetzungen sowie die Teilhabe der Schüler*innen im Fokus stehen. Zudem werden persönliche Kompetenzen und lebensweltliche Dimensionen der Lernausgangslagen und -verläufe analysiert, um ein umfassendes Verständnis für inklusive Bildungsansätze zu entwickeln.
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Inklusive Diagnostik in der Ganztagsschule, Erika Alleweldt, Christin Tellisch
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