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Die Dissertation untersucht die Erfahrungen von SchülerInnen im Französisch- und Spanischunterricht und analysiert deren Wahrnehmung der zweiten Fremdsprache am Ende der Sekundarstufe I. Durch vier Fallanalysen wird aufgezeigt, welche Bedeutung den Fremdsprachen im Bildungsprozess beigemessen wird. Die Ergebnisse bieten wertvolle Einsichten für die romanistische Fremdsprachenforschung sowie für die Ausbildung von Lehrkräften und tragen zur Diskussion über den Rückgang der Zweitsprachenwahl bei.
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Fremdsprachenunterricht aus Schülersicht, Julia Fritz
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