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Red Line 5 knüpft an die Schwerpunkte der ersten vier Lernjahre an und setzt diese inhaltlich fort. Konzeptionell geht das Buch neue Wege: Es enthält vier Topics, die in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden können (vgl. Allgemeiner Teil A). Auch innerhalb der Topics gibt es durch je drei fakultative Teile (Options) vielfältige Möglichkeiten der Differenzierung. Die bisher vermittelten Methoden werden nicht mehr in einzelnen Workshops trainiert, sondern über das Buch verteilt in vielfältigen Übungen angewendet. Eine Übersicht aller Skills zum Nachschlagen befindet sich im Anhang des Buches. Wie im Vorgängerband auch werden die Schülerinnen und Schüler an mehreren Stellen des Schülerbuches mithilfe von Test practice-Seiten auf Kompetenzprüfungen vorbereitet. Sie machen sich mit der Testsituation vertraut, indem sie die dort gestellten Aufgaben unter möglichst realen Bedingungen bearbeiten.
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Klasse 9, Schülerbuch, Frank Haß
- Langue
- Année de publication
- 2010
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- (rigide)
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- Titre
- Klasse 9, Schülerbuch
- Langue
- Anglais, Allemand
- Auteurs
- Frank Haß
- Éditeur
- Klett
- Publié
- 2010
- Format
- rigide
- ISBN10
- 3125811503
- ISBN13
- 9783125811508
- Séries
- Mots clés
- Nonfiction, Manuels
- Description
- Red Line 5 knüpft an die Schwerpunkte der ersten vier Lernjahre an und setzt diese inhaltlich fort. Konzeptionell geht das Buch neue Wege: Es enthält vier Topics, die in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden können (vgl. Allgemeiner Teil A). Auch innerhalb der Topics gibt es durch je drei fakultative Teile (Options) vielfältige Möglichkeiten der Differenzierung. Die bisher vermittelten Methoden werden nicht mehr in einzelnen Workshops trainiert, sondern über das Buch verteilt in vielfältigen Übungen angewendet. Eine Übersicht aller Skills zum Nachschlagen befindet sich im Anhang des Buches. Wie im Vorgängerband auch werden die Schülerinnen und Schüler an mehreren Stellen des Schülerbuches mithilfe von Test practice-Seiten auf Kompetenzprüfungen vorbereitet. Sie machen sich mit der Testsituation vertraut, indem sie die dort gestellten Aufgaben unter möglichst realen Bedingungen bearbeiten.