Európske pedagogické myslenie
Auteurs
En savoir plus sur le livre
Predkladaná publikácia voľne nadväzuje na predchádzajúci titul a zameriava sa na vývoj európskeho pedagogického myslenia v kratšom, no rozmanitejšom období – moderne, postmoderne a súčasnosti. Klade otázky o súčasnej európskej kultúre, vede a pedagogike, pričom sa zaoberá aj vplyvom štrukturálnych fondov a politických programov. V hypermodernej spoločnosti, charakterizovanej diferenciáciou a pluralitou paradigmat, je dôležité, či dokážeme efektívne komunikovať, vytvárať syntézy a kaleidoskopické obrazy poznatkov bez zjednodušovania a jazykových konfrontácií. Publikácia skúma, ako rešpektovať odlišné názory v pedagogickom diskurze, pričom varuje pred ilúziou ľahkého pluralizmu, ktorý môže viesť k nezáujmu a ľahostajnosti. Autori sa rozhodli čeliť riziku týchto otázok a zamýšľajú nad adekvátnymi pozíciami pre diskusiu o pedagogike, naráciách a metanaráciách. Namiesto ambicióznych metanarácií ponúkajú mozaiku myšlienok, ktorá vytvára obraz, ktorý je možné odkrývať v rôznych vrstvách a perspektívach.
Achat du livre
Európske pedagogické myslenie, Andrej Rajský
- Langue
- Année de publication
- 2012
- Reliure
- (souple)
Modes de paiement
Personne n'a encore évalué .
- Titre
- Európske pedagogické myslenie
- Langue
- Slovaque
- Auteurs
- Andrej Rajský
- Éditeur
- Veda
- Publié
- 2012
- Format
- souple
- ISBN10
- 8080825742
- ISBN13
- 9788080825744
- Séries
- Mots clés
- Manuels universitaires
- Description
- Predkladaná publikácia voľne nadväzuje na predchádzajúci titul a zameriava sa na vývoj európskeho pedagogického myslenia v kratšom, no rozmanitejšom období – moderne, postmoderne a súčasnosti. Klade otázky o súčasnej európskej kultúre, vede a pedagogike, pričom sa zaoberá aj vplyvom štrukturálnych fondov a politických programov. V hypermodernej spoločnosti, charakterizovanej diferenciáciou a pluralitou paradigmat, je dôležité, či dokážeme efektívne komunikovať, vytvárať syntézy a kaleidoskopické obrazy poznatkov bez zjednodušovania a jazykových konfrontácií. Publikácia skúma, ako rešpektovať odlišné názory v pedagogickom diskurze, pričom varuje pred ilúziou ľahkého pluralizmu, ktorý môže viesť k nezáujmu a ľahostajnosti. Autori sa rozhodli čeliť riziku týchto otázok a zamýšľajú nad adekvátnymi pozíciami pre diskusiu o pedagogike, naráciách a metanaráciách. Namiesto ambicióznych metanarácií ponúkajú mozaiku myšlienok, ktorá vytvára obraz, ktorý je možné odkrývať v rôznych vrstvách a perspektívach.