En savoir plus sur le livre
Nová pracovní učebnice Jsem čtenář navazuje na soubor učebních materiálů pro výuku čtení a psaní v 1. ročníku, ale není nutné znát předchozí materiály k jejímu zvládnutí. Je určena primárně pro žáky 2. ročníku, přičemž část může využít i 1. ročník na konci školního roku. Publikace si klade za cíl rozvíjet základní čtenářské dovednosti a poskytovat popisnou zpětnou vazbu podporující proces čtení. Zaměřuje se na zlepšení techniky čtení, což vede k lepšímu porozumění textu. Žáci se učí číst nahlas, šeptem, s důrazem na slabiky, přímou řeč, čárky a spojky. V 16 kapitolách, z nichž čtyři jsou opakovací, se využívají myšlenkové mapy, práce s otázkami a odpověďmi, vyhledávání informací a cvičení na pravolevou orientaci. Na konci každé kapitoly je sebehodnocení formou balančního pásku, kde žáci hodnotí, jak zvládají naučené dovednosti. Tento způsob sebehodnocení může vést k formativnímu hodnocení, kdy se žáci porovnávají pouze se svými výkony. Učebnice obsahuje také metodické poznámky pro učitele a byla pilotně ověřena na několika školách.
Achat du livre
Jsem čtenář 1 - získávám čtenářské dovednosti (barevný, doporučeno pro 2. ročník), NNS
- Langue
- Année de publication
- 2019
- product-detail.submit-box.info.binding
- (souple),
- État du livre
- Bon
- Prix
- 4,39 €
Modes de paiement
Personne n'a encore évalué .
- Titre
- Jsem čtenář 1 - získávám čtenářské dovednosti (barevný, doporučeno pro 2. ročník)
- Langue
- Tchèque
- Auteurs
- NNS
- Éditeur
- NNS
- Publié
- 2019
- Format
- souple
- ISBN10
- 8076000815
- ISBN13
- 9788076000810
- Séries
- Mots clés
- Nonfiction, Manuels
- Description
- Nová pracovní učebnice Jsem čtenář navazuje na soubor učebních materiálů pro výuku čtení a psaní v 1. ročníku, ale není nutné znát předchozí materiály k jejímu zvládnutí. Je určena primárně pro žáky 2. ročníku, přičemž část může využít i 1. ročník na konci školního roku. Publikace si klade za cíl rozvíjet základní čtenářské dovednosti a poskytovat popisnou zpětnou vazbu podporující proces čtení. Zaměřuje se na zlepšení techniky čtení, což vede k lepšímu porozumění textu. Žáci se učí číst nahlas, šeptem, s důrazem na slabiky, přímou řeč, čárky a spojky. V 16 kapitolách, z nichž čtyři jsou opakovací, se využívají myšlenkové mapy, práce s otázkami a odpověďmi, vyhledávání informací a cvičení na pravolevou orientaci. Na konci každé kapitoly je sebehodnocení formou balančního pásku, kde žáci hodnotí, jak zvládají naučené dovednosti. Tento způsob sebehodnocení může vést k formativnímu hodnocení, kdy se žáci porovnávají pouze se svými výkony. Učebnice obsahuje také metodické poznámky pro učitele a byla pilotně ověřena na několika školách.