En savoir plus sur le livre
In der Geschichtsdidaktik wird der Urteilsbildung eine zentrale Rolle für das historische Denken zugeschrieben. Dennoch zeigen aktuelle Studien erhebliche Defizite bei Schüler*innen in diesem Bereich. Ihre Fähigkeit, eigenständig Sach- und Werturteile zu fällen, hängt auch davon ab, wie Lehrkräfte diese Kompetenzen im Unterricht fördern. Lisa Genthner untersucht in einer qualitativ-empirischen Studie die Überzeugungen und Praktiken von Lehrer*innen zur Urteilsbildung. Dabei stellt sie Fragen wie: Wie wichtig ist den Lehrkräften, dass Schüler*innen im Geschichtsunterricht Urteile fällen? Was verstehen sie unter Sach- und Werturteil? Und wie setzen sie Urteilsbildung in ihrer Unterrichtsplanung um? Die Ergebnisse dieser Untersuchung bieten Einblicke in die Perspektiven von Lehrkräften und deren Einfluss auf die Urteilsbildung der Schüler*innen im Geschichtsunterricht.
Achat du livre
Urteilsbildung im Geschichtsunterricht, Lisa Genthner
- Langue
- Année de publication
- 2023
- product-detail.submit-box.info.binding
- (rigide)
Modes de paiement
Personne n'a encore évalué .
- Titre
- Urteilsbildung im Geschichtsunterricht
- Sous-titre
- Eine qualitativ-empirische Studie zu Überzeugungen und Praktiken von Lehrkräften
- Langue
- Allemand
- Auteurs
- Lisa Genthner
- Éditeur
- Brill Deutschland GmbH
- Publié
- 2023
- Format
- rigide
- Pages
- 391
- ISBN10
- 3847115596
- ISBN13
- 9783847115595
- Séries
- Mots clés
- Nonfiction, Histoire
- Description
- In der Geschichtsdidaktik wird der Urteilsbildung eine zentrale Rolle für das historische Denken zugeschrieben. Dennoch zeigen aktuelle Studien erhebliche Defizite bei Schüler*innen in diesem Bereich. Ihre Fähigkeit, eigenständig Sach- und Werturteile zu fällen, hängt auch davon ab, wie Lehrkräfte diese Kompetenzen im Unterricht fördern. Lisa Genthner untersucht in einer qualitativ-empirischen Studie die Überzeugungen und Praktiken von Lehrer*innen zur Urteilsbildung. Dabei stellt sie Fragen wie: Wie wichtig ist den Lehrkräften, dass Schüler*innen im Geschichtsunterricht Urteile fällen? Was verstehen sie unter Sach- und Werturteil? Und wie setzen sie Urteilsbildung in ihrer Unterrichtsplanung um? Die Ergebnisse dieser Untersuchung bieten Einblicke in die Perspektiven von Lehrkräften und deren Einfluss auf die Urteilsbildung der Schüler*innen im Geschichtsunterricht.