En savoir plus sur le livre
Hlavním tématem publikace je biodromální vývoj jedinců s poruchami autistického spektra (PAS) v kontextu podpory a vzdělávání. Výzkum analyzuje sociopreferenční vztahy žáků s Aspergerovým syndromem a vysoce funkčním autismem a informovanost pedagogických pracovníků v České republice. Monografie se dělí na dvě části. První část představuje teoretická východiska a shrnuje poznatky o autistických poruchách. Druhá část je empirická a zahrnuje dvě kapitoly. První výzkumné šetření využívá smíšený výzkum, kde dominuje kvantitativní přístup doplněný kvalitativním. Důležitou součástí studie je sociometrické šetření v 10 třídách, kde je integrován žák s Aspergerovým syndromem nebo jinou pervazivní vývojovou poruchou. Druhý výzkum se opírá o statistickou proceduru a kvantitativní metodu, přičemž hlavní technikou sběru dat byl anonymní dotazník. Cílem výzkumu je popsat úroveň informovanosti pedagogických pracovníků o poruchách autistického spektra. Analytickou jednotkou jsou pedagogové z běžných i speciálních škol a rodiče dětí s PAS. Závěrečná podkapitola obsahuje doporučení pro speciálně pedagogickou teorii a praxi.
Achat du livre
Biodromální vývoj jedinců s poruchami autistického spektra v kontextu podpory a vzdělávání, Jan A. Novák
- Langue
- Année de publication
- 2013
- product-detail.submit-box.info.binding
- (souple)
Modes de paiement
Personne n'a encore évalué .
- Titre
- Biodromální vývoj jedinců s poruchami autistického spektra v kontextu podpory a vzdělávání
- Langue
- Tchèque
- Auteurs
- Jan A. Novák
- Éditeur
- Masarykova univerzita
- Publié
- 2013
- Format
- souple
- Pages
- 286
- ISBN10
- 802106661X
- ISBN13
- 9788021066618
- Séries
- Mots clés
- Nonfiction, Sciences sociales, Manuels, Pédagogie, Autisme, Pédagogie spécialisée
- Description
- Hlavním tématem publikace je biodromální vývoj jedinců s poruchami autistického spektra (PAS) v kontextu podpory a vzdělávání. Výzkum analyzuje sociopreferenční vztahy žáků s Aspergerovým syndromem a vysoce funkčním autismem a informovanost pedagogických pracovníků v České republice. Monografie se dělí na dvě části. První část představuje teoretická východiska a shrnuje poznatky o autistických poruchách. Druhá část je empirická a zahrnuje dvě kapitoly. První výzkumné šetření využívá smíšený výzkum, kde dominuje kvantitativní přístup doplněný kvalitativním. Důležitou součástí studie je sociometrické šetření v 10 třídách, kde je integrován žák s Aspergerovým syndromem nebo jinou pervazivní vývojovou poruchou. Druhý výzkum se opírá o statistickou proceduru a kvantitativní metodu, přičemž hlavní technikou sběru dat byl anonymní dotazník. Cílem výzkumu je popsat úroveň informovanosti pedagogických pracovníků o poruchách autistického spektra. Analytickou jednotkou jsou pedagogové z běžných i speciálních škol a rodiče dětí s PAS. Závěrečná podkapitola obsahuje doporučení pro speciálně pedagogickou teorii a praxi.